关于这个问题，国外有一个访谈节目，令人颇受启发。采访的对象是Bob Dillon——美国圣路易斯学区创新总监，曾任中学校长多年。在采访中，他分享了使教室变得更加适合学习者的策略和方法。该访谈内容可以浓缩为12个具体操作，通过这些方法可以让教室成为学习者的更好空间。

学生是有关我们教室中需要改变的信息的最佳来源。为此，Bob建议教师经常向学生提出两个问题： 

1、教室里有什么新东西？ 

2、这个房间里有什么支持你的学习？

让学生以这种方式审视房间将帮助我们以不同的方式看待房间。另外，Bob补充道：“这不是一个临时的问题，老师一年四季都需要经常询问这个问题。”

我们可以对教室进行的最简单的变更之一就是——从教室里搬出去一些东西。

Bob说：“每当一个人进入一个空间时，他们都会在视觉上处理整个房间。 太多的东西会让他们在视觉上疲惫不堪。”

Bob建议，将这些东西从教室里带走几周，然后再真正决定是否需要它们。

Bob说：“当我们思考学习空间的设计时，我们往往直奔教室里家具，我们直接去讨论教室房间的平面图。但我们从不考虑周边。”

Bob建议教师思考这几个问题，墙壁以及墙壁的每一英寸如何支撑或分散学习的注意力？我们真的需要那个海报吗？

“房间的墙壁是另外一个难题，通常不需要花钱就可以增加。”他说。

释放更多空间的一种方法是尽量减少或消除教室内教师的工作空间。事实上，许多教师正在完全摆脱对讲台的依赖。

Bob说：“将我们的桌子推到墙边靠墙，让孩子们知道他们可以使用房间中的所有面积，这个时候，所有这些都将开始真正改变教室。”

如果我们要做的只是向学生提供信息并让他们记住信息，那么排成排的书桌布局没有问题。但是21世纪的教育对我们提出了更高的要求，我们要知道，学生不仅需要记住事实，还需要能够很好地沟通并共同解决问题。

因此，我们的教室需要反映这一点。在重新考虑教室设计时，需要寻找使更多协作空间成为可能的方法。

以项目为基础的学习和倡导设计思维的那些教室正在逐步取代死记硬背的传统教室，学生可以在其中进行绘制、建造、制作和创建原型。

另外，Bob提醒道：“你必须有一个地方来存放这些东西，或者把它们拿走。因为当创建东西的时候，通常不会在很短时间内就能完成。”

Bob说：“很多孩子，一来到学校，他们就感到紧张，他们需要在生活中保持一个安静的时刻。真正优秀的学习空间设计，首先关心孩子，并照顾孩子们的需求，以便孩子们真正能够在其间进行学习。”

很多教室里都有一个地方可以让孩子们重新构思和重新思考。对我们而言，我们希望确保所有教室都有空间来面向那些内向、安静、静思的学生。

当然，在拥挤的教室中设置静默空间可能是一个巨大的挑战，但Bob说，成功做到这一点更多的是关于教室规范而不是空间。

在过去传统的教室里，展示学生学习的地方，往往是教室后面的墙壁，门口的展板，这些地方展示学生学习的成果。

而今天的教室，应当成为富技术的教室。期间的学习展示，就会变成了富媒体的展示。展示的途径，在国内包括校园的大屏、教室门口的电子班牌、教室里面的屏幕，当然也包括教室后面的墙壁。展示学习的空间越来越丰富。

设计一个学习空间与装饰一个学习空间完全不同。我们需要理解到底什么才是最有利于学习的发生。

尝试将调色板缩小到三种主要颜色：一种中性的，即一种基色，无论是某种棕褐色还是某种灰色，以及两种重点颜色。Bob说：“可以是那种流行色。这样做会减少视觉上的杂乱，让学生更好地集中注意力。给人一种连贯感、一种宁静平和、让人感觉非常舒适。”

教室装饰是一个很有意思的话题，也是和学习空间研究和创新实践观高度相关的课题。国外有研究发现，过度装饰的教室会给学生带来过多的视觉信息，从而干扰他们的记忆力和注意力。

这项研究的共同撰写者心理学家佩德罗·罗德里格斯（Pedro Rodrigues）和约瑟夫·潘德拉达（Josefa Pandeirada）表示，尽管老师们在布置教室时的初衷是好的，很多教室在某种程度上“感官丰富”，但最终“可能会阻碍孩子的学习收获，而不是起到帮助作用”。

2015年，英国的一个研究小组对153间教室进行了分析，他们发现当墙壁上有装饰时，学生受益最大。“墙壁上的展示应该为教室提供一种活泼的感觉，但又不会显得混乱。根据经验，20%~50%的可用空间应该保持干净。”研究人员指出。

那么，在研究人员看来，教师对于教室布置应该做些什么呢?

• 展示学生作品。学生不仅对自己的学习有更大的责任感，而且更容易记住所学的内容(Barrett et al.， 2015)。

• 鼓舞人心的榜样。张贴以英雄和领袖为主角的图片，加上短篇故事或名言，可以帮助学生获得更大的归属感和抱负，尤其是当他们的背景和兴趣得到代表的时候。追求包容，但要避免象征性的或刻板的代表，它们可能会损害学生的自尊(Cheryan et al.， 2014)。

• 避免混乱。保持至少20%的墙壁空间是干净的，在显示器之间留出足够的空间，这样它们看起来就不会杂乱无章。不要总想增加装饰，与其不断增加装饰，不如把原来的替换掉(Barrett et al.， 2015)。
  

• 视觉辅助工具，例如锚点图、地图和图表都可以。海报可以巩固而不是分散学生的注意力，可以促进学生的学习，但是不要忘记删除那些不再有用的（Carney＆Levin，2002；Bui＆McDaniel，2015）。

• 避免显示学生分数或成绩。许多老师使用数据墙来激励学生，虽然它们利于表现优异的学生，但也可能会给需要努力学习的学生带来事与愿违的结果，导致他们感到羞耻和沮丧(Marsh et al.， 2014)。

• 让自然光进来。不要用装饰物遮住教室的窗户，除非遇到眩光或外界干扰的问题。那些在教室里接触到更多自然光的学生在数学和阅读方面比那些接触不到自然光的学生表现更好(Cheryan et al.， 2014)。如果没有窗户，确保房间光线充足也可以提高成就(Barrett et al.， 2015)。
  

• 平衡墙壁的颜色。不必坚持四面墙都是白色的，可以试着把一面墙涂成明亮的颜色，其他的都涂成柔和的颜色(Barrett et al.， 2015)。