我们上一次过儿童节，

是在多少年前了？

在一年又一年的“生日快乐”里，

我们离开童年愈来远了。

但回想起来，

好像又很近，

即使不曾被拍照记录下，

好多事，

仍历历在心。

为什么

那时的体验很深似的，

乃至把时光拉得好像很悠长？

也许，

诚如丰子恺先生所言，
“年纪越小，

其所见世界越大。”

是这样么？

且看看。

杉本博司，海景

B：为什么海景那么重要？

H ：因为这是我的记忆，

       个人记忆，

       最强烈的记忆，

       是我生命里最强烈的画面。

他说的，是他大概三四岁时看见的海。

这是电影《波特小姐》中的一帧。

从童年开始，

这一片的大自然，

这里的小动物，

就是波特小姐生命中，

最珍贵的礼物。

她的电影，

她的绘本书，

我们都很容易找得到。

但最让人记心的，

还是她童年尽随天性去探索的经历。

如丰子恺还说的，

“美育的根本，

正是对生活的爱。”

我们一生中，

滋养我们的一定很多，

但大自然之美，

或许是最大的恩赐。

福建漳州平和的风光，林语堂故居

林语堂先生说：

“我能成为今天的我，

就是这个原因，

我把一切归功于山景。

如果我有一些健全的观念和简朴的思想，

那完全得之于闽南坂仔之秀美的山陵。”

这是写下了《瓦尔登湖》的梭罗，

在湖边的小屋。

他曾这样说：

“心灵与自然相结合,

才能产生智慧，

才能产生想象力。”

这自然之美对幼儿的成长，

尤为宝贵。

谭华牧 南国日记

如我们需要呼吸，

需要食物，

给身体蓄力，

美亦是需要库存的。

一开始的时候，

最重要的或许就是单纯地去感受，

特别是走到大自然中，

感受天地万物。

用天真之眼，

去感受！

让它们滋养孩子的身心。

如席慕蓉一次讲到的：

“如果一个孩子没接触过大自然，

没有摸过树的皮，

踩过干而脆的落叶，

就没办法教他美术，

因为他没第一手接触过美”。

林妲

感知之后，
才是表达，

才需要渠道和技艺，

绘画，诗，写作、摄影、拼贴，种种都好。

但在这里，

且许先不分享孩子的艺术，

而只讲天真之眼。

用天真之眼，

去打量这个世界，

是孩子的天分，

却并不都是孩子的专利。

葆有一分赤子之心，

就保留了，

一分天真的目光。

譬如

这画的是什么呢？

蘑菇么，

荸荠么？

是雨滴。

看着它，

让人想起叶圣陶先生，

对弘一法师字的形容，

蕴藉有味。

他说：

“有时有点像小孩子所写的那么天真，

但一边是原始的，

一遍是纯熟的，

这分别又显而易见。”

画的人，

叫熊谷守一，

那是一位老人，

天真的 。

如果您恰好还不认识他，
邀请看一部有关他的艺术与生活的电影。
《有熊谷守一在的地方》

又如

这是德国的艺术家莱普·沃尔夫冈，

在纽约MoMa的作品。

榛子花粉

Pollen   from  Hazelnut

很难想象，

这一片灿烂的黄色，

是花粉奉献的。

它显然不是一个孩子的作品。

但看到他蹲在田野采集花粉，

再用筛子轻轻抖落花粉时，

就好像看见，

他逐渐老去的身体里，

仍住着一个很爱玩的孩子那样。

他安静地收集着，

将它们的美带到了世界各地，

寂然灿烂。

自然之美之摄受人，

竟有此力。

汪芜生，黄山。

王国维在《论教育之宗旨》中说：

“盖人心之动，

无不束缚于一己之利害；

独美之物，

使人忘一己之利害而入高尚纯洁之域，

此最纯粹之快乐也。”

以无私心，

合道心，

而入心深。

这就是自然美育的精义吧。

普遍而言，

人的私心最少的年纪，

是在小时候吧。

修行的人如此祈盼：

复归于婴儿。

像天真的孩子，

那样专心感受世界，

一把沙，一道水，一朵花，一片草地，

玩得多开心。

川岛小鸟摄影，未来酱。

让孩子亲近大自然，

是多合乎天性的不言之教。

在城市里，

这却又常常是很奢侈的事。

其实这样的世界，

未必真的需要很大很大，

而所见甚大，

是一个人的心敞开开吧。

因对孩子，

一盆真实的花，一片草地，一棵树，

也可想象是奇妙的世界。

陶渊明有一句：

“久在樊笼里，

复得返自然。”

有自然的幼儿园，

就不是樊笼，

而是乐园。

激扬的设计，记此在心。

佛山卡乐扬幼儿园 户外 ©激扬mooore 设计

幼儿园品牌，

是激扬最重要的设计领域之一。

而自然，

合乎孩子天性和教育成长体验的设计，

是激扬最尊重的原则之一。

顺德北滘凤起兰庭幼儿园  ©激扬mooore 

这所幼儿园，

如岭南的庭院，

如园林的绿化仍在营造，

“一绿一乐一童年”。

湖北省省直机关幼儿园 ©激扬mooore 

这园子里的海棠，

是我们改造时，

尽可能保留下来的树。

实在地说，

再好的设计，

也没法像一棵树那样，

在春天开出花来。

 你善待过的，

未来还会善待你。

它们的美，

对空间，

对孩子，

对这里工作的一切人，

都是一种滋养，

一种反哺。

对幼儿园的设计，

我们激扬，

一向很尊重自然。

虽然是一个改造项目，

但这时，

保留本身，就是一种改造吧。

每一座幼儿园，

在天地之间，

都有自己所在地的自然生态，

但有心便是教育发生处。

虽然不知道这些会在孩子心里，

最终留下怎样的铭印，

一切成长有时。

因为啊，

教育这件事，

正是一个生命，

感动另一个生命，

唤醒另一个生命，

让那个生命活出Ta最本然的样子。

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