“ 你平时喜欢阅读吗？”
“ 喜欢。”
“ 是喜欢在阅览室还是在这里看书？”
“ 在这里，有风吹，凉快”
“ 有意思。 ”
......
激扬与校长探讨，愿尽一微薄之力，公益打造一片“小小书巢林”，让孩子更多地爱上阅读，更在阳光、树木、书香之中，心得滋润开花。从教育，做设计，助力至爱教育品牌的创建。激扬有心向更多学校，推广这一“小小书巢林”公益项目。
几年前，激扬创办人李小梅女士，回到阔别二十多年的湖北荆州过春节，因这多年来，做了很多教育品牌和空间设计，就想看能否有机会帮一下村里学校建设。
了解到天河小学校舍是新建的，就在长江故道正中间。原校区因遭受98年长江大洪水肆掠，已移作它用。之后邻近村子学校合并，承广州市天河区援助易地重建，名“天河小学”。整个校园有小学，有幼儿园，有厨房餐厅等，挺大挺完整，但缺少一些可见的“校园活动设施及文化细节”。承友人帮忙，李小梅女士辗转联系上了小学的段文庆校长，一番探讨之后，双方都觉得在农村学校打造一个优质的公共阅读空间，非常应需。目前的天河小学，含幼儿园和小学在内，共有240多名学生。这些孩子，大多都是留守儿童，热切渴望了解世界。阅读，无疑是最合适的打开方式。段校长提议，可帮忙改造完善五楼阅览室。目前的阅览室，空间有限，藏书也有限，有些太旧，有些不适合孩子读，急需补充符合教育部推荐的藏书，和新的书柜。激扬认为依孩子天性，在五楼的话其实际使用率恐怕不高，可能浪费设计和钱。建议设在一楼或大堂，更方便学生出入，阅读交流。刚好这边有一片女贞树林，春有花香夏有荫，置上若干小书屋，桌，椅的话，恰可打造一个树林、小书屋与校园场景相结合的阅读广场。它将成为校园的一处亮丽景观，为学校增加一席生动的人文气息。这样一片小小书巢林，一次性可以展示300来本的书，可以按需归类或替换。每一个巢就是孩子的一个宝库，开门就是书香，让阅读更多发生。
还有书桌相辅，可自取读，也可围合交流，既增加了阅读的趣味，也增加了孩子间的连接，甚而使不爱阅读的孩子爱上阅读。在开放的树下阅读，更可让孩子们体验到清风阳光大树自然的滋养。我们对这设计很有信心，想它一定能帮到孩子们。但如何让设计如愿落地，激扬加入了很多思考。因小书巢设在户外，要防风，防雨，防晒，要可爱，要耐用，要稳固，要便于孩子们取阅。工艺复杂，工序严谨，是一个很多细节的工程。因为也是第一次尝试，在施工过程中，大家一直在讨论如何做的牢固，如何做好油漆，填胶，防水种种。负责施工的黄万松师傅，风里来雨里去，前后忙碌了两个多月，为这个项目付出了很多心血。
段校长非常关心工程，不时发来信息，告知进度。他还多次跟主管领导汇报援助情况，上面十分重视，嘱托把此事办好，不留遗憾。这些符合教育部推荐书单的书，正是学校迫切需要的，老师和孩子们都很开心，马上为书分好类别，制作贴签，护好。
一切落定，段校长说深谢，就叫它激扬阅读广场。祈孩子们在这里，亦得激扬文字，指点江山。他又说，我们一定会管理好这里的，让它发挥最大的用处。
11月底，我们过去了天河小学一趟，亲看到孩子们自在地读着书，顿觉这几月来，大家的付出真心值得。想象这校园，从此是这样的读书场景，不觉就充满希望，对吗？
学校的冬槑老师，与我们讲起两则书巢的乐事。
每当中午饭之后，一个个小书巢里都露出一个个小脑袋，像极了雏鸟伸长脖子，张着嘴巴要吃的！有一次，我对他们说：“你们好像一只只出生不久的小鸟争吃的！”他们很不解，大概是听到了一个“争”字，立马跟我说：“老师，我们排着队呢！没抢！”我大笑，并没有去解释！自从有了书巢，小伙伴们都会相约吃完饭去书巢去看看吧！并不是都为了看书。有一回，我看到一年级的有三个小朋友，去看书巢背后的每一个生肖！互相惊呼着是哪一个生肖！书巢那会也成了他们的乐园！
她是有心的老师，看到她鸟儿的比喻，让我们也都乐开怀了。
这是雪天中的小小书巢林。
愿孩子们，四时都可以有读书之乐。
激扬阅读广场项目，告一段落了，算是我们近年来最大的一个公益项目。我们非常感谢段文庆校长，捐书的善心人士，黄万松师傅，还有天河小学的老师和孩子们，让我们有幸落实这一项目，帮助更多孩子在阅读中得到滋养和成长。项目实践的成果，让我们真切感受到，孩子们发自内心喜欢这个悦读空间，也让我们看到，它适合向更多学校推广。激扬有意，推广“小小书巢林”为公益项目，助力更多学校打造活力书香校园。
我们将依据学校的场域特色，无偿提供定制的设计服务调整，把控书屋/阅读区的设计、制作和安装，流程，保障高品质——满足在户外复杂多变的气候条件下的使用要求。以施工成本价供校方或园方采购。
